روش های درمان دیابت نوع 1

کنترل سخت‌گیرانه دیابت کنترل سختگیرانه دیابت روشی است که در آن 5 پایه اصلی درمان دیابت یعنی آموزش، کنترل روزانه، تغذیه صحیح، فعالیت جسمانی و داروها به طور همزمان مورد استفاده قرار می‌گیرد و لازمه آن مشارکت فعال فرد دیابتی…

Continue Reading

منافع اقتصادی کارآفرینی دانشگاهیارتباط آلکسی تایمیا ابرازگری هیجان  پیامدهای تعهد سازمانیخلاقیت در شغلفرایند های خلاقیت تاثیرات قصه گویی مقتضیات مشارکت تعریف بهزیستیرویکردهای شایستگی آفرینندگیدیدگاه ها ی نابهنجاری اختلال شخصیت اسکیزوتایپیتصمیم گیری اخلاقی کمال­گراییاحساس تعلق به مدرسه تکنیک اسکمپرتکنیک DILOتکنولوژی های جدیدتولید ناخالص…

Continue Reading

روش­های یاددهی- یادگیری در برنامه­درسی اجراشده

محتوای آموزشی برنامه­درسی اجرایی محتوای آموزشی براساس هدف­ها تهیه و تنظیم می­شود و این کار بر عهده دفتر برنامه­ریزی تالیف کتاب­های درسی وزارت آموزش و پرورش است و معلم مجبور نیست محتوا را تهیه و تنظیم کند (واجارگاه،1384). منظور از…

Continue Reading

رسالت و اهداف دانشگاه

رسالت و اهداف دانشگاه نویسندگان به صورتهای متنوعی به دسته بندی دیدگاه های کلی درباره رسالت‌ها و اهداف دانشگاه پرداخته‌اند که عموماً از نظر بیان و اصطلاحات بکار رفته متفاوت ولی از نظر مفهوم در یک راستا قرار دارند. نمونه…

Continue Reading

رابطه عدالت سازمانی باخشنودی شغلی

رابطه عدالت سازمانی باخشنودی شغلی: متخصصان علوم اجتماعی از مدتها پیش به اهمیت عدالت سازمانی به عنوان پایه ای اساسی و ضروری برای اثربخشی فرآیندهای سازمانی و خشنودی شغلی کارکنان آنها پی برده اند. چنین توجهی به عدالت در سازمان…

Continue Reading

سبکهای تفکّر درآموزش و ارزشیابی

سبکهای تفکّر درآموزش و ارزشیابی 2-2-5-1- رویکردهای معلّم محور و فراگیر محور اقتباس نمونه های نظری متفاوت و کاربرد مفروضات متفاوت درباره ماهیت یادگیری انسان باعث ایجاد مناقشات و تغییر پارادایم در روانشناسی، فلسفه و تعلیم و تربیت در قرن…

Continue Reading

رشد انگیزه پیشرفت در کودکی و بزرگسالی

رشد انگیزه پیشرفت در کودکی و بزرگسالی مک کللند در جستجو برای یافتن منبع نیاز به پیشرفت، بر محیط خانواده به ویژه شیوه های خاص فرزندپروری که به نظر می رسد موجب ظاهر شدن انگیزش پیشرفت می شود، توجه کرده…

Continue Reading

مؤلفه‌های یادگیری خودتنظیمی

مؤلفه‌های یادگیری خودتنظیمی: متخصصان در اینکه یادگیری خودتنظیمی شامل سه مؤلفه اساسی (یک مؤلفه مدیریت منابع) است، با یکدیگر توافق دارند. این مؤلفه‌ها شامل شناخت، فراشناخت و انگیزش (و مدیریت منابع) می‌باشد. شناخت، شامل مهارتهای ضروری برای رمزگشایی، به خاطرسپاری…

Continue Reading

مکانیسم های دخیل در حضور ذهن از دیدگاه روانشناسی

مکانیسم های دخیل در حضورذهن الف) نظم­بخشی فیزیولوژیکی: با وجود اینکه حضورذهن یک روش مدیریت خلق یا آرام سازی نمی­باشد، یک نتیجه جانبی آن ناشی از تأثیری است که بر عمل شاخه پاراسمپاتیک سیستم عصبی می­گذارد. اجرای تمرینات آن سبب…

Continue Reading

معیارهای مدیریت کیفیت فراگیر (TQM)

معیارهای مدیریت کیفیت فراگیر (TQM) معیارها: معیار اول: حمایت و رهبری مدیریت عالی سازمان: الف- مدیران عالی بطور مستقیم و فعالانه در فعالیتهای مربوط به بهبود کیفیت درگیر می شوند. ب- مدیران عالی در فعالیتهایی که بهبود کیفیت را بدنبال…

Continue Reading

رویکردهای درمانی در اعتیاد با متادون

متادون: به طور کلی رویکردهای درمانی در اعتیاد را می‌توان به دو گروه بزرگ تقسیم کرد : 1 – پرهیز کامل و دستیابی به زندگی عاری از موادAbstinance)) 2 – کاهش آسیب ها و عوارض ناشی از اعتیاد در فرد…

Continue Reading

موانع مشارکت و موانع سازمانی شرکت از دیدگاه روانشناسی

موانع مشارکت : با توجه به آنکه مدیریت جلوه ای از نظام اندیشه و رفتار آدمی در فضای سازمانی است ، بنابراین هر گونه دشواری موجود در این راه را باید در این دو زمینه جست و جو کرد .…

Continue Reading

تاب­آوری خانوادگی در حوزه سلامت روان

تاب­آوری خانوادگی: در حوزه سلامت روان ویژگی تاب آوری بعنوان توصیف کننده ی پاسخ های رفتاری فرد به ناملایمات معرفی شده است(برنارد،1991 ،گروتبرگ،1999 ،لینکوانتی،1992،میلر،1988،به نقل از میلیرن و بارت کروس[1]،2002). و وقتی که ویژگی تاب آوری در خانواده بکار برده…

Continue Reading